Alimentador RSS

Category Archives: Diades especials

Els alumnes de 4t d’ESO presenten la nostra cultura als estudiants d’intercanvi d’un institut polonès

El 16 de febrer un grup de 19 alumnes polonesos i dues professores va visitar el nostre Institut fruit d’un intercanvi amb alumnes de primer de batxillerat. Una de les activitats que van dur a terme aquests alumnes va ser apropar-se a la nostra cultura des de diferents vessants: la música, les tradicions i celebracions, la gastronomia i finalment els llocs turístics i de més interès de la ciutat de Girona. Aquest treball el va preparar un grup d’alumnes de 4t d’ESO i durant una sessió de dues hores a la sala d’actes van presentar-lo, en petits grups, als noies i noies polonesos, coordinat pel departament de Llengües estrangeres.

Va ser una activitat molt enriquidora per tothom, ja que, els alumnes de 4t d’ESO, que no participen en l’intercanvi, han tingut l’oportunitat de posar-se en contacte amb alumnes amb els quals només es poden comunicar en anglès i a més, han pogut intercanviar impressions amb joves polonesos, augmentant les seves experiències personals.
Anuncis

Xerrada del senyor Antoni Camín, productor de rodatges cinematogràfics

El passat 8 de febrer va venir el Sr. Antoni Camín a fer una xerrada sobre cinema als alumnes de 2n d’ESO per tal de preparar el treball de síntesi, que consisteix a fer un curtmetratge. El fundador d’ Ovideo TV és un referent en el panorama de la producció audiovisual de Catalunya. D’entre tots els premis i reconeixements que ha obtingut destaca l’organització de l’obertura i la  cloenda dels JJOO de Barcelona del 92. Va parlar sobre com les idees es transformen en imatges i també del pressupost que cal preveure per fer una pel.lícula. Enfilant anècdota, rera anècdota, va anar explicant curiositats i donant consells sobre les diverses etapes d’un rodatge.

Els alumnes varen poder veure -i tocar- un premi Goya i un premi Gaudí i varen sentir com a través s’un i-pad en Francesc Orella, personatge de moda per la sèrie Merlí, els enviava molts ànims pel Crèdit de síntesi que estan a punt de començar i els animava a fer realitat els seus somnis.

UAP 2018: Veritat o mentida

“En un món de control i autoritarisme, el domini del Gran Germà és total. Ell dicta com han de ser les nostres vides, qui serem, què farem, o a qui hem d’estimar. Ell dicta en qui i en què hem de creure. Ell ens explica la història, bé, més aviat la seva història.

Cansada de tantes mentides, una funcionaria de l’estat decideix que ha d’explicar al món tot el que s’està amagant. Així que comença a buscar una llibreta i un bolígraf per poder deixar constància de la veritat. Un cop ho té tot preparat ha d’aconseguir enviar un missatge encriptat a la seva germana per poder lliurar-li veritat. Finalment, es troben a la cova del vell riu on, de petites, havien jugat juntes, però les descobreixen.

No obstant això, la veritat queda gravada a les pàgines d’una llibreta i, ara, ningú podrà esborrar-la mai.

La UAP ‘18: “VERITAT o MENTIDA”, que aquest any celebra la 10ª edició, ens convida a reflexionar sobre la nostre llibertat i el control que exerceix la globalització en nosaltres. No hem de deixar que ens manipulin, la nostre opinió també és important.”

Text elaborat per les alumnes de 3rA Neus Fanals i Laura Serra, participants de la UAP 2018.

Si voleu visitar el web oficial de la UAP amb imatges de totes les edicions i l’explicació del projecte, podeu clicar AQUEST enllaç.

Alumnes de Montilivi expliquen “Contes per la pau” a les biblioteques públiques de Girona

El passat 26 de gener les alumnes de 2n del CFGS de l’Institut Montilivi varen anar a explicar contes a diverses biblioteques públiques de Girona.

Les imatges pertanyen a la sessió desenvolupada a la Biblioteca Montfollet de l’escola Montfalgars. Allà, davant d’una setantena de persones, es varen posar el públic a la butxaca explicant quatre contes sobre la pau amb tècniques diferents: com la interpretació de personatges amb disfresses o bé, explicar el conte dialogat amb titelles.

Per acabar la sessió, i a petició espontània dels assistents, varen fer cantar diverses cançons a tothom. Varen tancar amb la coneguda “Si tingués la magia d’un mag”de Dàmaris Gelabert.

Els alumnes de 1r d’ESO participen en grups de treball al laboratori organitzats pels alumnes de 1r de Batxillerat

En el marc de la Setmana de la Ciència, els alumnes de 1r d’ESO varen gaudir d’una sessió al laboratori, organitzada pels alumnes de 1r de Batxillerat i supervisada pels professors del departament de ciències naturals. En aquesta sessió, els alumnes s’organitzaven en equips i participaven en tres experiments explicats pels alumnes grans, sempre respectant les mesures de seguretat imprescindibles.

Els tres experiments que es varen realitzar varen treballar tres conceptes diferents de ciències: els pH, les densitats i les reaccions. Per a visualitzar el concepte del pH, es fa reaccionar la clara d’un ou amb l’àcid que conté el suc de la col lombarda, aconseguint que es torni d’un sorprenent color verd. Per visualitzar les densitats, es preparen dissolucions en concentracions diferents d’aigua i sucre i es tenyeixen amb colorants alimentaris. Es van dipositant a un tub d’assaig per ordre de densitat i, si es fa tot el procés amb compte, al final la superposició de capes tintades ofereix un curiós resultat. Per últim, el darrer experiment ofereix la possibilitat de veure com l’aspecte d’unes monedes varia fins a semblar que es transformin en monedes d’0r i plata.

Aquest és el punt de vista de l’experiència, vista des dels ulls d’en Diego Alonso Giménez, alumne de 1r d’ESO: “Al entrar al laboratori, els nens i nenes de primer d’ESO, ens vam trobar l’alumnat  de Batxillerat repartit per les taules de l’aula. A cada grup, ens van ensenyar tres experiments amb diferents materials: monedes, aigua i sucre, i un ou ferrat.  El que, a primer cop d’ull, més ens va sobtar va ser l’experiment en que la clara d’un ou ferrat canviava de blanc a verd gràcies a la col lombarda. Però quan ens vam acostar a la taula del final, vam presenciar com una moneda de coure sense valor canviava a color daurat i platejat per un procés d’electròlisi.”

L’avantatge dels combinar grups de treball d’alumnes de nivells diferents ofereix un munt d’avantatges educatius tan pels grans que aprenen a organitzar-se i a responsabilitzar-se dels detalls d’una experiència educativa, com pels petits, que aprenen sota la tutela dels alumnes més grans com cal actuar amb seguretat en un laboratori a part dels continguts experimentats. L’oportunitat que aquesta pràctica internivells que ofereix en motiu de la Setmana de la Ciència és, doncs, una gran experiència per a tots els participants.

 

Activitats nadalenques per tancar el trimestre

El dia 22 de desembre ha estat el darrer dia lectiu de classes del 2017. Per marxar cap a festes amb un bon somriure al centre ja fa temps que s’han  preparat activitats nadalenques. Durant un parell de setmanes ha estat instal·lat a l’entrada de l’edifici principal un photocall per recollir diners per la Marató de Tv3. Els alumnes que ho han volgut, a canvi de la donació d’1 €, han pogut fer-se fotografies divertides com a Caganers, com als Tres Reis o aprofitant uns marcs de fotografies.

També, com cada curs, hi ha hagut parades de venda de manualitats solidàries a l’hora del pati de la darrera setmana de classes. L’entrada de l’edifici principal, també ha estat ambientat de manera nadalenca pels alumnes del Cicle Superior d’Educació Infantil.

Per fer passar el fred i començar amb energia les vacances, s’ha fet una Xocolatada durant l’esbarjo:

A continuació s’ha dut a terme l’entrega de premis del Concurs de Paraules inventades, organitzat pel departament de Llengua Catalana i Literatura i del Concurs de Postals de Nadal, organitzat pel Departament de Visual i Plàstica. Els guanyadors del concurs de Paraules han estat: Paula Vaquerizo de 3rB, Alba Vallès de 4t, Marta Soler i Arnau Prior de 2n de Bat i han recollit el premi de mans del director de l’Institut, Rubén Pino, i de la cap del Departament de llengua catalana i literatura, Helena Carreras.

Els alumnes premiats pel Concurs de postals de Nadal, organitzat pel Departament de Visual i Plàstica, han estat Laura Serra de 3rA, Helena Picart de 2nB i Marta J. Bosch de 3rB. Podeu veure les seves obres, així com les dels finalistes en AQUEST ENLLAÇ.

Per acabar la jornada, s’han realitzat Tallers de manualitats per a 1r i 2n d’ESO, organitzats pels alumnes de 4t i d’Educació Infantil, amics invisibles a les classes que ho hagin escollit i lliurament de notes per part dels tutors.

Molt bones festes a tothom!

 

Xerrada a Batxillerat durant la Setmana de la Ciència

El professor de la Universitat de Girona Josep Duran Carpintero, especialitzat en Química, ens va honorar el passat dimecres dia 15 de novembre, amb la seva presència. Així doncs, aprofitant l’oportunitat de que era la Setmana de la Ciència, va fer una xerrada sobre el nitrogen i els superconductors als alumnes de batxillerat.

Va introduir l’explicació afirmant que el nitrogen (N2) és el gas més abundant a la Terra, més concretament en un 78% del total de gasos. D’aquesta manera, se li donen moltes aplicacions gràcies al fet que és un gas inert: un gas no reactiu sota unes determinades condicions de treball químic.  Aquesta característica de gas inert, entre altres raons, es dona perquè la molècula és molt difícil de trencar, ja que té un enllaç triple que li confereix molta estabilitat.

Un exemple d’aplicació del nitrògen és als Estats Units, on es fa servir nitrogen per inflar pneumàtics de cotxes. Això pot semblar que permet una solució enfront alguns inconvenients del diòxid de carboni (CO2).  Alguns avantatges d’inflar pneumàtics amb nitrògen són: la pressió dels pneumàtics es manté durant més temps i de forma més estable, no els afecta tant l’augment i els canvis bruscos de temperatura, millora el comportament dels pneumàtics, millora la seva adherència, afavoreix l’estalvi de combustible i a llarg termini pot semblar que es redueix més l’emissió global de CO2. Tot i això, per a la obtenció del nitrogen, és necessària la seva separació de l’oxigen i aquest procés implica l’ús d’una energia obtinguda a partir de combustibles fòssils, que tenen un gran impacte mediambiental.

També ens va explicar que el nitrogen en estat líquid s’obté sotmetent-lo a una certa pressió i reducció de la temperatura. Així mateix, té la capacitat de congelar ràpidament altres materials que es troben a pressió i temperatura ambient. I per això també té aplicacions a la cuina, ja que aporta una textura específica als aliments. Per mostrar-nos tota aquesta teoria d’una manera més visual, ens va fer un experiment en què congelava, amb gairebé un minut de contacte amb el nitrogen líquid, un plàtan i com aquest plàtan servia de martell. L’inconvenient és, que quan aquest plàtan es va descongelar, ja no es podia menjar, ja que les cèl·lules es poden trencar i la qualitat del plàtan canvia.

A continuació el senyor Duran ens va explicar què són els materials superconductors. Es tracta de materials que, curiosament, no són ni metàl·lics ni magnètics, si no que la màxima conductivitat s’aconsegueix amb materials ceràmics. Aquests, en ser refredats a temperatures molt baixes, passen a ser capaços de generar camps magnètics. A aquests materials  s’aconsegueix refredar-los a molt baixes temperatures, tal com vam observar als experiments,  gràcies a la seva exposició al nitrogen líquid. D’aquesta manera, es converteixen en superconductors, capaços de fer fluir el corrent elèctric sense cap tipus de pèrdua d’energia.

Actualment, una de les utilitzacions més importants que es pretén fer dels materials superconductors és en les ressonàncies magnètiques en medecina. També s’utilitza en el transport, com els maglev, que són trens que leviten sobre la via. Aquests transports tenen les zones del tren que tocarien la via fetes de materials superconductors, creant així un camp magnètic entre ambdues superfícies que permet les següents característiques: el tren no toca les vies, sinó que sura per sobre seu permetent assolir altes velocitats, ja que no hi ha fregament. També hi ha un camp magnètic que manté el tren “agafat” pels costats perquè segueixi la via i no es desviï. Per il.lustrar aquest fet i fer-nos-el més entenedor, se’ns va mostrar un experiment en el qual, refredant un material superconductor, vam poder observar la levitació d’una barra magnètica.

A més, també ens va mostrar un experiment més visual per entendre els camps magnètics: tres voluntaris van agafar tres tubs de diferents materials (alumini, coure i plàstic) però de la mateixa mida i hi van deixar caure un imant a dins, al mateix moment. Aquí vam poder observar com l’imant que havia travessat el tub de plàstic queia de manera gairebé immediata i en canvi, el d’alumini trigava més i el de coure encara més que el segon.

Aquest fenòmen el provocava un camp magnètic induït. És a dir, normalment aquests tubs no tenen camps magnètics, però en donar-hi velocitat, es crea un camp magnètic amb una força contrària al moviment de l’imant que fa que es redueixi la seva velocitat de caiguda.

Finalment, ens va explicar la important aportació de Boyle en la relació entre pressió, temperatura i volum dels gasos, tot mostrant-ho amb un altre experiment. En aquest últim, va utilitzar un globus inflat per mostrar-nos com, en reduir la temperatura, la pressió i volum que ocupava l’aire de dins també disminuïa i , en tornar a escalfar-se fins arribar a temperatura ambient, tornava al seu volum i pressió inicial. A més, també ens va mostrar que si fèiem un nus al globus quan aquest tornava a recuperar temperatura i pressió explotava, ja que havíem reduït el seu volum i per tant ara la pressió era molt més gran , el globus no la podia suportar i explotava.

En definitiva, que la sessió científica del senyor Duran ens va mostrar de manera molt clara i entenedora alguns conceptes químics molt interessants. Ens ho vàrem passar molt bé en aquesta xerrada de la Setmana de la Ciència a l’Institut.

Text editat a partir del resum i les impressions personals
de les alumnes de batxillerat Anna Masnou i Alexandra Verdaguer.
Moltes gràcies per la vostra col.laboració.